函授体育教育是终身体育的重要组成部分,是体育教育可持续发展的重要保障。体操以其独特的功能,被列入体育学院函授体育教育专业的基本课程之一,与其它基础课程一起担负着再培养、再教育、再提高、再完善中小学体育师资的重任。在我国体育学院函授体育教育专业发展过程中,人们似乎更关注的是课程的设置,教学时数的增减,而对课程理论研究相对滞后,在教学理念、内容、方法以及课程体系的构成等方面,基本上是学校内整个全日制教学模式的原版翻录。怎样改革和发展我国体育学院函授体育教育专业体操教学,深化和拓展我国体育函授教育,是当前亟待解决的问题,是体操教学领域中前瞻性和实用性都很强的课题之一。该课题在实践中对更新体操教学观念,扭转“被动体操”状态,促进我国体育学院函授体育教育专业体操教学的发展有着重要意义,对现在与未来的体操课程教学改革具有重要的参考价值。本文以我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系为研究对象,以实证研究方法为主,通过函授生调查问卷广泛了解他们对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系的现状与改革的意见;通过专家调查问卷对所构建的健身体操教学内容体系进行论证,再辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法。全文对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系改革进行分析研究,通过对现行体操教学内容体系不完善问题的分析,对体操课程目标的再认识,努力来构建一个符合当前整个学校体育教学工作的实际情况,把思想教育、知识传授、方法指导融为一体的体现“能力本位”的健身体操教学内容体系并加以论证。概括全文研究得出的结论主要有:1.我国体育学院函授体育教育专业体操教学的发展,受经济、政治、文化等社会因素的深刻影响和制约。2.我国体育学院函授体育教育专业体操教学的统一性和灵活性是对立统一的,两者都是社会、函授生、知识三大要素发展需要的反映。3.我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系的选择与确定,关键要明确教育观念的转变。4.针对我国体育学院函授体育教育专业现行体操教学内容体系的不完善,我们构建了能够充分体现“能力本位”的健身体操教学内容体系。无论是从教学内容的选择,还是对教学结果的评价都以提高函授生的综合职业能力为标准,而且特别强调培养函授生的创新能力和自学能力。