2001年颁布的语文新课程标准提出了让学生“具有独立的阅读能力，学会多种阅读方法”的要求。略读课文作为语文教材的一种文选类型，是一种在教师指导下使用各种阅读方法实现独立阅读的课文。学生在初中阶段，求知欲和探索欲不断增强，阅读作为一种基本的学习方式，其能力的高低决定着学生学习的质量。在语文教材中编排略读课文，也是意在培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。在现行人教版初中语文教材中，略读课文的比例约占课文总数的一半，具有相当重要的地位，略读课文教学是初中语文教学中不可忽略的重要组成部分。略读课文教学是学生在教师指导下学习和进行独立阅读的过程，强调学生学习的自主性。略读课文教学活动包括学生活动和教师活动两个方面，既有以学生为主体的阅读活动也包括在这个过程中以教师为主体的一系列指导活动。本文以略读课文教学为研究对象，在研究他人相关文献的基础上，通过对初中生和语文教师进行调查，分析和研究师生在略读课文教学的过程中出现的问题，认为在进行略读课文教学的过程中教师应始终把握好自己的角色，有效地指导学生学习的过程，提出教师应该充分了解学生的阅读习惯、制定切实可行的教学目标、尊重学生学习的自主性和结合精读课文指导课外阅读等策略，以期对初中语文略读课文教学的实践起到一定的促进作用。