随着近些年中国经济的快速发展,国家整体教育水平也迫切的需要得到相应的提高,其中幼师是教育中最基础的一个阶段,也是一个非常重要的教学阶段。如今,整个社会对幼师行业高度重视,相应的作为主要培养幼师专业教师的中等职业中学成了迫切需要改革提高的突破口。对幼师专业学生来说,“说唱弹跳画”是必须掌握的五项技能,其中“弹”就是弹钢琴,需要学生通过中职阶段的教育,掌握基本的幼儿歌曲弹奏,能够为学生将来达到教学龄前儿童演唱、欣赏音乐、培养良好的音乐素养的目标。学生自身通过钢琴弹奏的学习,了解音乐、音乐所表达的情绪、以及如何通过弹奏来表达歌曲中所要向听众展示的情感。受各方面条件的限制,现在的幼师专业学生在钢琴学习的效率上还不够理想,大班教学可以在数量的提升,但在质量的提升上是有限。本文通过先对中职学校钢琴教学存在的问题进行分析,在通过查阅资料,了解的创新教学模式,再通过问卷调查的方式、访谈的方式、并结合中职学生的特点,针对钢琴教学中突出存在的学生学习兴趣不高、学习自主性较差、教学没有贴合学生职业特点等问题提出解决思路,对已有的钢琴教学方法进行选择改进以适合中职的教学,最后将想法作为试验应用到实际教学中。经过本文的实践与研究,得出结论,将“小先生”制、“自主探究学习法”、“合作学习法”以及“任务驱动法”这四种教学方法进行有机结合并应用到中职幼师专业钢琴教学上都能够取得相对传统学习方式更好的效果。其中“小先生”制和“任务驱动法”两种方式更加适合中职幼师专业学生,有着更好的学习效果,在培养幼师专业学生教学技能的同时,一定程度上释放教师的教学压力,也能够提高部分同学学习的兴趣,进而提高学生的学习自主性。