语文作业系统作为语文教材的重要组成部分,可以帮助学生复习和巩固语文知识,从而培养和提高语文能力,最终实现语文素养全面发展。新课改也给老师布置作业提出了新要求,要关注学生的成长和需要。在目前的教育制度下,语文作业布置仍存在误区。作业机械重复性较多,长期以来,由于应试教育的影响,课外作业内容拘泥于课堂知识,拘泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式,完成同步练习,机械、重复的较多。忽视学生间差距和潜能,形成“一刀切”,全班所有学生做得是同样的作业。对优生来说,作业缺乏挑战性,对学困生来说作业出现太多的错误,让学生对练习产生厌倦情绪,从而降低了学生的学习兴趣。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一,把它当作巩固课堂知识的重要手段。相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业,期望达到同一目标,忽视了学生的个性差异。针对以上各方面造成的问题,本文从界定作业系统的概念着手,详细分析了作业系统在教学实践中的地位和作用,具体研究语文教材作业系统的构成和编排特点,并开展人教版初中语文教材作业系统实施情况的调查,在此基础上,总结出人教版初中语文教材作业系统在设计上存在不足,分析原因,最后对人教版初中语文教材作业系统实施提出建议。本论文共分五部分,分别是语文教材作业系统的界定及理论依据、人教版初中语文教材作业系统构成及编排特点、人教版初中语文教材作业系统实施的师生情况调查、人教版初中语文教材作业系统的思考和人教版初中语文教材作业系统实施策略的建议,本文遵循理论与实践相结合的原则,反映人教版初中语文教材作业系统的特点和实施情况,希望可以对语文老师提供一定的借鉴。