教科书是学生学习知识和教师教书的重要工具。对于化学学科来说,教科书更是帮助学生在实验现象的基础上理解概念的工具。随着基础教育改革的深入,课堂教学发生了相应的变化,教材也需要不断改进。课程标准作为指导教材编写的依据,对教科书的更新起重要作用。2017普通高中课程标准修订后,我国各科教科书随之修改,完善程度不断提高。选择美国主流教科书《化学:概念与应用》与我国鲁科版新旧教材《有机化学基础》作为研究对象进行分析,采用文献分析法了解有关教材对比分析的研究现状,确定研究的模型和框架,然后用对比分析法从有机化学的内容选择、教材的编排方式、栏目设计、图像、习题等几个方面进行对比分析,找到新版教材编写的优点,以及和美国教材相比仍存在的不足之处,为我国教材发展作贡献。对中美高中教材对比分析从几方面进行,从课题的研究背景、论文选择的对象说明、研究的方法以及研究意义四个方面出发,阐述选题的意义及进行本研究的价值。同时对收集到的文献进行分类,了解目前教材研究的进展状况以及当前的热点问题。再以构建教科书体系的“三序结合”原则为理论基础建构教材的分析模型并依据模型对教材比较分析。研究发现,在内容选择上,美国教材除了对有机物介绍的更加全面,在内容的选择上也打破学科间的界限,鲁科版新教材在编排上克服了旧教材的部分缺点,从单一学科逐渐走向融合;编排方式上,美国教材在有机物质在教材中的出现分布于两章节之中,由简单到复杂,整体采用直线型,鲁科教材的有机内容分布在两本教材,采用了平行分支和螺旋式并存的综合编排方式;栏目设置方面,美国教材的栏目数量较少但种类齐全,且分类细致,鲁科版教材则分类相对笼统,但栏目数量较多,丰富了书中的内容;在插图选择上,美国教材更加贴近生活,鲁科版教材则设置许多实验图,新版本的鲁科教材适量增加了有机物结构图;在习题设置上,美国教材仅有选择题和简答题两种类型,而鲁科版则更加丰富,还设置有论述题、实验题等,在题量上美国版和鲁科版（新）教材适中,鲁科版（旧）教材相对较少。