进入2000年,我们国家的幼儿园教育事业越来越得到社会的重视,幼儿园越来越多,幼师教育进人黄金时期。各大院校的幼师专业也相当火爆,在一些中职学校的学前教育专业,招生规模日益扩大。可是学生们毕业后的上岗质量,却不尽人意,这一点值得我们思考。学校像筑零件一样的培养模式,缺乏创新,只是教会技能,学到技能,然后发毕业证毕业。这样的模式和我们的幼儿园对幼儿老师的素质需求,完全没有契合点。幼儿早期的教育对一个人的成长发展至关重要,有先导性的作用。同时,幼教美术可以培养幼儿的情感美感及其创造性,对幼儿的情感和审美有着不可估计的作用。幼儿的感官发展创造力的发展,乃至身体的发育,都需要通过美术教育去实现。因此,幼儿们未来的的启蒙老师,学前教育专业学生们的人文素养美术修养就变得至关为重要,我们的中职单位的学前教育专业的美术课程就必须上升高度。学前教育专业美术课程设置不是让学生们只是学会技能,重要的是让他们了解,怎样将美的感受能力,和观察美的方式传授给幼儿。我们中职学前教育专业仅重视美术知识和技能传授,使幼教教学能力和素质得不到提高,学生们走上岗位却达不到岗位的要求,搞不好美术教学。我们必须认识到认识幼教专业的特殊性和重要性联系实际教学,来思索探讨总结教学中的一切因素,从中发现问题解决问题。笔者结合自己的工作经历,结合课堂上遇到的实际的教育问题,结合单位的实际情况和软硬件设施的具体情况。从分析学生的具体情况到课堂、课程、就培养目标的分析,校企合作,教学实习的情况,力求解决方案,寻求学前美术教育的新出路。