由于我国没有学术自由的传统，以及长期以来缺乏对学术及学者的制度保障，一直以来我国大学教师的学术权力没有得到应有的尊重与重视。本研究旨在通过对大学教师的学术权力的探讨，以期从理论上构建我国大学教师的学术权力，并在理论研究的基础上调查我国大学教师的学术权力的现状，了解我国大学教师的学术权力的实现中存在的问题及其原因，并建议应采取的相应对策，以期使我国大学教师的学术权力得到尊重。 本文采用的研究方法主要有文献研究法、调查研究法和比较分析研究法。 本文共分为五部分： 第一部分，“引言”。主要阐明本文选题的缘由和目的、研究问题和研究意义，指明本文的研究思路和研究方法以及基本概念的界定。 第二部分，专注于我国大学教师的学术权力的理论方面的探究。首先，对大学教师的学术权力的资源 (来源) 进行分析，阐明大学教师为何具有学术权力及其学术权力来源的依据；然后对我国大学教师的学术权力的内涵做以界定，阐明什么是大学教师的学术权力；之后，对大学教师的学术权力的各个要素之间的关系与运行机制及我国大学教师的学术权力所应包含的内容作初步探讨，从而为大学教师的学术权力的行使提供操作层面的建议支持。 第三部分，专注于我国大学教师的学术权力的现状研究。通过对我国大学教师进行问卷调查，掌握目前我国大学教师的学术权力的实然状态，并对现状中存在的问题与其成因进行分析，找出实然状态与应然状态的差距。并通过与国外大学进行比较研究，明确加强我国大学教师的学术权力须努力的方向。 第四部分，针对目前我国大学教师的学术权力中存在的问题与不足，提出了一些具体的促进与保障我国大学教师的学术权力实现的主要对策。 最后一部分是“结束语”，对全文的主要问题和基本观点进行概括和总结，并指出有待于进一步的研究。