随着新课改的不断推进,英语课堂教学应该为培养学习者的语言交际能力创造更多的机会。教学过程是一个动态发展的教与学相统一的过程,其中课堂实质上是师生之间相互交流互动的平台。师生间的互动在英语课堂中起着举足轻重的作用。因此,创设高效、优质的师生互动就成为提高课堂教学质量和保证课堂教学活动的有效性的关键。初中英语教师需要改善自己的师生互动状况,优秀教师的师生互动有借鉴意义。本文意图探寻初中优秀英语教师师生互动的特征,试图回答以下问题:(1)优秀英语教师课堂中话语量的特点是什么?(2)优秀英语教师课堂中课堂问答的特点是什么?(3)优秀英语教师的教学倾向如何?(4)优秀英语教师的课堂氛围如何?针对以上问题,本文选择了第11届全国初中英语优质课中的4节课,通过课堂观察和个案研究的方法进行定量和定性分析。笔者基于改进型费兰德斯互动分析系统,利用质性分析工具Nvivo,对4个样本视频中相关的互动行为进行编码。通过编码覆盖率等方法对样本视频进行数据分析。研究结果发现:(1)优秀教师能尊重学生主体地位,给予学生相对较多的话语权。(2)优秀教师在课堂上提出的封闭性问题多于开放性问题。(3)优秀教师在课堂教学中大多倾向于间接教学风格,并善于利用提问的方式引导学生学习。(4)优秀教师都十分注重与学生的情感互动,课堂氛围融洽。基于以上结果,得到如下启示:(1)教师要为学生创设良好的互动氛围,接纳学生的情感,表扬和鼓励学生,接纳、利用学生的观点来调动学生的积极性。(2)问题类型要多样化,多提开放性、创新性问题。(3)教师在教学过程中要多对学生施加间接影响。(4)教师要更新自己的教学观念并不断改进自己的教学方式。(5)教师可多使用多媒体技术来创设丰富的、有利于激发学生积极性的教学情境。