本研究通过归纳和分析生物学科实践活动课相关研究,总结初中生物学科实践活动课的研究现状,以中国农业科学技术出版社出版的《黄秋葵标准化生产》、人民教育出版社出版的《初中生物七年级（上册）》等有关内容为知识基础,结合农村初中本土的资源优势,重点突出学生科学探究能力的培养,基于探究性学习策略、合作学习策略、STSE教育策略开展教学设计,为生物学科实践活动课设计提供一个可参照的模式,并在北京市大兴区某镇某所农村初中开展种植生物学科实践活动课教学设计的实践研究,通过让初中学生走出课堂,亲自体验,对黄秋葵种植过程反思总结,尝试田间管理的同时,对黄秋葵生长发育情况进行观察记录,并进行种植方案设计、黄秋葵病虫害防治情况展开社会调查,以及黄秋葵的加工和利用进行小组合作探究等活动,在此过程中,教师对学生实践过程以问卷调查、访谈等多种形式开展教学评价,及时对研究设计的案例内容加以修正、完善,为其他农村初中生物教学工作者开展相关研究工作提供借鉴。通过此次实践研究,笔者认为在农村初中开展生物学科实践活动课是可行且有效的。生物学科实践活动课不仅提高学生学习兴趣,还培养学生观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力,促进学生全面发展。笔者也对此次研究反思总结,指出不足,为之后完善研究提供参考。