外语学习不仅仅是一个信息获取过程，它更是一个信息的加工过程，这一过程及结果毋庸置疑地会受到学习者主观因素所左右。本研究正是基于主观因素的范畴，对自我概念和思维方式这两个重要元素在英语学习中的影响加以剖析。 所谓自我概念(self-concept)就是对自我的意识，即认识自己的一切。这包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。它是一个人在社会化进程中逐渐形成和发展起来的、对自我所有思想、情感和态度的总和。而思维方式(thinking style)则是指个体定型化的思维形式和方法，是个体在实践基础上形成概念、判断、推理等抽象思维和形象思维的总和。 本研究以370名大学一年级学生为被试，通过问卷的形式，对其自我概念和思维方式进行调查和研究，并将研究数据与其英语分级成绩和期末成绩进行比对，从而得出本研究的最终结论。调查问卷采用侯玉波等编制的中国人思维方式量表和杨国枢等编制的华人自我概念量表。 基于上述调查研究后得出的结论是：大学生的自我概念、思维方式与其英语学习成绩密切相关。比如在自我概念的六个纬度中，“好学生”取向自我与英语分级成绩和期末成绩都呈现显著正相关；家庭和家人取向自我、个人取向自我与英语成绩显著负相关；思维方式的变化性和联系性也与大学生的英语成绩有密切关联，前者与分级成绩呈负相关，后者与期末成绩呈正相关；其次，大学生的思维方式与其自我概念之间也有显著相关性。