“大众数学”这一口号是1983年在华沙国际数学教育的会议上首次提出的,并在1984年的国际大会上确立为国际数学教育界共同关注的问题。2001年新一轮的全日制义务教育的数学课程标准明确指出“大众数学”理念将成为义务教育阶段数学教育的核心思想。这一理念充分体现了义务教育的基本精神,明确地提出这一理念的教育目的是能够让每个学生掌握必需、有用的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展,同时这也是在数学教育中实现教育公平的要求。如何落实和贯彻这一教育理念将成为教育者或教师的使命和责任。在初中数学课堂教学中,要使学生掌握未来社会所需要的基本的数学知识,教师需充分挖掘教材内容,灵活运用和调整课堂的教学策略,去贯彻落实大众数学教育的思想,这对学生的发展也起到了重要的作用。本文从五个部分对初中课堂教学中如何落实大众数学教育理念的策略进行了研究,具体内容如下：一、大众数学教育的理念。大众数学教育作为一种新的数学教育思想,其意义和内涵是很广泛的。该部分主要从义务教育意义下的大众数学入手,并结合2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》进一步阐述大众数学教育的三个理念：1.人人学有价值的数学；2.人人都获得必需的数学；3.不同的人在数学上得到不同的发展。二、落实大众数学教育理念的前期准备。落实大众数学教育的理念,必须要有准备。这一部分从数学课程标准的改革、教师应熟悉领会数学课程标准的内容和理念以及教师或教育者观念的转变这三个方面做准备。三、影响数学课堂教学效果的因素。这一部分从教师和学生的角度分别对影响数学课堂教学效果的因素进行了分析,主要从课堂教学的角度分析了教师需要具备的一些素质,还从学生的智力和非智力因素方面进行了分析,这些因素对在课堂教学中落实大众数学教育理念具有重要的影响。四、落实大众数学教育理念的课堂教学策略。在前期准备完善以及教师基本素质都达标的基础之上,主要从义务教育的初中阶段入手,并结合初中生的心理特征,从以下三个方面论述初中数学课堂教学的策略。第一,从数学课堂教学的角度论述了六年级到初一阶段过渡的衔接策略。第二,从设计课堂导入、主题教学、练习和小结这四个环节阐述了初中数学课堂的设计教学过程的策略,并设计了一则教学案例。第三,论述了初三阶段应对中考的策略。五、落实大众数学教育理念的辅助策略。这一章是从间接影响课堂教学效率的因素分析如何优化初中数学课堂的教学,主要从优化课堂管理、合理的教学评价、多媒体的辅助教学以及开展数学课外活动四个方面进行阐述,这些辅助的策略不仅能促进教师的课堂教学,而且还能提高数学课堂的教学效率,进而更好地落实大众数学教育的理念。在实施以上策略中需遵循一种基本理念,那就是实施大众数学教育的同时,亦适时地进行数学的英才教育。