随着中西关系的友好发展,汉语在西班牙也越来越受欢迎,当地对汉语的需求量也在不断増大,西班牙成为我国汉语推广事业的重要地区。近几年来,西班牙的汉语学习者年龄呈现下降的趋势,越来越多的中小学和幼儿园开始开设中文课程。本文以马德里CEIP VIRGEN DE NAVALAZARZA学校的为考察对象(以下简称NAVALAZARZA学校),调查其儿童汉语教学的概况,找出存在的问题,提出教学建议,旨在为该校更好地开展儿童汉语教学提供一定的参考价值。全文由绪论和五个章节的内容组成。绪论部分主要介绍了本文的研究背景与研究意义,文献综述和研究方法。第一章是儿童汉语教学概说,即对儿童汉语教学这一概念的界定和儿童汉语教学的理论基础,其中包括儿童教育学和心理学理论,对外汉语教学的相关理论;第二章是NAVALAZARZA学校的儿童汉语教学调查,主要是对调查设计进行说明和对校长、家长、教师、学生这四个方面的调查结果进行分析。第三章是NAVALAZARZA学校的儿童汉语教学现状,包括NAVALAZARZA学校的基本情况,教师的情况,汉语课程的设置情况,教材的使用情况和存在的教学优势。第四章是根据前两章的调查结果和对现状的分析,总结出该校儿童汉语教学存在教学体系不够完整、教学目标不够明确、教学设施不够完善、汉语教师不够专业和汉语教材不适合儿童等的问题。第五章是根据上一章找出的问题提出的解决对策,包括完善教学体系、明确教学目标、改善教学设施、培养汉语教师、编写适合儿童的汉语教材和开拓多种学习渠道等六个方面的教学建议。本文的创新之处是根据该校的实际情况,把“儿童”的年龄进行了清晰的界定,即3-11岁。笔者将他们分成了3-5岁、6-8岁和9-11岁三个年龄段,根据每个年龄段儿童的心理和生理的发展特点,提出了不同的教学建议。但是由于教学时间有限,加之疫情的影响,这些对策无法全部实施,因此笔者无法进行教学评估。但笔者会跟学校保持联系,跟进该校儿童汉语教学的发展情况,为该校的儿童汉语教学提供帮助。