本研究以初二年级语文学习困难学生和学习优秀学生为对象，考察这两类学生在完成阅读任务时表现出的差异。研究分为两部分。第一部分采用阅读水平测验法，考察两类学生在理解性阅读(包括微观理解和文章整体内容的宏观理解两部分；其中微观理解又包括词语的理解、句子的理解、文章局部内容的理解)、评价性阅读和应用性阅读等方面的成绩差异。第二部分研究采用眼动分析法，考察两类学生在阅读不同难度短文时的眼动过程，以注视次数、注视时间、回视次数、瞳孔直径等常用参数为因变量指标，通过对阅读过程进行实时监控，从微观的角度揭示阅读困难者和阅读优秀者的眼动差异。在本研究条件下可以得出如下结论：(1)初中二年级语文学优生在理解性阅读、评价性阅读和应用性阅读三个方面均显著优于学困生。(2)在文章内容的宏观理解方面存在性别差异，具体表现为男生的成绩优于女生。(3)学优生和学困生在阅读较难的文章时，均能够灵活地调整阅读时的眼动策略。