自2001年起,义务教育语文课程标准就积极倡导和鼓励学生“整本书阅读”。初中生正处于人生发展的关键时期,整本书阅读能够为学生打开一个广阔的文化空间。这对学生整体意识的树立、阅读能力的提升、良好习惯的养成以及精神世界的建构都有着至关重要的作用。然而,整本书阅读落实到实践中却收效甚微,这与教师教学方向不明确、教学流程不清晰、教学策略不恰当、评价方式陈旧有着密切的联系。本文以初中生为研究对象,主要采用理论和实践相结合的方式,通过问卷调查、案例分析等实证研究,探究教师“整本书阅读”的教学策略,以期改善学生整本书阅读的现状。本文共分为五章。绪论部分包括了研究的背景及意义、研究的现状、研究的目的及方法。第一章阐述了初中生“整本书阅读”教学的相关概念及特征。第二章从课程标准、语文教材、学生发展方面明确了初中生“整本书阅读”的教学依据。第三章调查了初中生“整本书阅读”的现状及问题。第四章则结合目前的问题探析了初中生“整本书阅读”的教学策略。其中第一部分从培养有计划能持续会探索的良好阅读习惯、提升综合阅读能力、丰富精神世界方面明确了教学方向;第二部分从导读、促读、展示方面明晰了教学流程;第三部分从文学类文本和非文学类文本方面改进了教学策略;第四部分从表现性评价和终结性评价方面丰富了评价方式。第五章则重点分析了初中生“整本书阅读”的教学案例。