地理实践力是地理学科四大核心素养之一,在地理教育过程中具有重要地位。但地理实践力的培养在我国目前的地理教学中仍处于边缘地带,如何在高中地理教学中有效培养学生地理实践力,是现今高中地理教育的重要课题。本文基于人教版高中地理教材“问题研究”模块来进行学生的地理实践力培养研究,对丰富地理核心素养体系、提升学生地理实践力具有重要意义。本文以马克思主义实践观、建构主义及“做中学”为理论基础,结合国内外研究进展,运用文献研究法、问卷调查法、统计分析法、案例分析法等研究方法,从教材“问题研究”模块出发,探讨培养学生地理实践力的策略。首先,通过文献资料研究,结合教材“问题研究”模块的具体内容,对其可行性进行分析。将“问题研究’模块特点概括为综合性、多样性、开放性、自主性及渗透可持续发展性五点;结合“问题研究”内容及其对地理实践力具体方面培养到的差异将16个“问题研究”主题划分为分析型、探讨型及操作型三类;总结了“问题研究”模块在培养学生地理实践力上的作用,分别为激发学生兴趣、促进知识和方法的理解与运用、有利于学生意志品质的形成。通过问卷调查法及统计分析法了解高中地理课堂“问题研究”模块及地理实践力教学的现状,得出目前“问题研究”模块教学过程中地理实践力的培养存在的主要问题:教师方面:部分教师忽略“问题研究”模块教学、受传统教育模式影响较大、对教材资源开发不够、对地理实践力认识不足、教学方式过于单一等。学生方面:功利性学习观念影响较大、学习被动、将理论知识运用于实际的能力薄弱。学校、课程设置方面:学校不重视地理实践力培养、教学设施不完善、课程任务与课时冲突。从调查结果分析得出教学过程中存在的主要问题出发,提出了有针对性的培养学生地理实践力的措施:⑴重视“问题研究”模块,提升其地位;⑵合理安排模块教学时间;⑶合理开发教材资源;⑷提升教师专业素养;⑸重视学生“过程与方法”的体验;⑹提高学生综合素质。最后基于不同类型“问题研究”主题制作教学流程,并用三个案例教学设计来说明在实际教学中结合具体的“问题研究”主题如何培养学生地理实践力。