疑问句在人类的言语活动中起着至关重要的作用。展开会话并推动会话顺畅进行的一个基本要素就是“疑”与“问”。疑问句在广义上指“疑”与“问”的总称。在狭义上指向对方提出问题，并寻求回答的提问句。本研究立足于广义的疑问句进行探讨。日语语法中规定，满足①句末为上升语调；②句末使用特定疑问助词（か等）；③句中使用疑问词等至少一个条件即可被称为疑问句。然而我们在日常生活中所使用的疑问句远比上述情况复杂的多，所表达的语用功能也是多种多样。在现代日语教学、特别是初级阶段的教学中多数将焦点集中在狭义的疑问句、即提问和提问功能上。但实际会话中疑问句的语用功能是丰富多彩的。除了最基本的提问功能外，还可以通过疑问句表达催促、感叹或是请求、指示等功能。本研究将疑问句分为“信息疑问句”和“非信息疑问句”。例“明天考试吗？”说话人对自己不确定、不明白的事态向了解事态的听话人询问，从而得到必要的信息，消除疑惑。像这样以寻求说明和判断等信息为目的的疑问句被称为“信息疑问句”。与此相对，说话人虽然采用疑问句的表现形式，但不以探询信息为目的的疑问句称其为“非信息疑问句”。“信息疑问句”多为狭义的疑问句（提问句），主要执行提问的功能。“非信息疑问句”多执行提问功能之外的其他功能。本文根据奥斯汀的发话行为理论和赛尔的间接言语行为理论将分为陈述功能（信息提供功能、表达主张功能、强调否定功能）、行为指示功能（依赖、劝诱、命令、制止、催促、警告）和情感表明功能（惊讶、不安、恐惧、期待、喜悦、后悔、羡慕）。提出质疑、表达疑问是疑问句的基本功能，但在现实会话中陈述、行为指示、情感表达等功能也是常见的。本研究结合格莱斯的合作原则解释了该现象。格莱斯合作原则包括“量的准则（说话人按需提供适量的信息）”、“质的准则（说话人提供和保证会话内容是真实可靠的信息）”、“关系准则（会话参与者所提供的信息与正在进行的谈话有关，话语围绕目的，紧扣主题）”和“方式准则（会话参与者所提供的信息清楚明了而简洁条理。话语的方式明白易懂，为对方所接受和理解。这一准则包括四点：避免晦涩；避免歧义；话语简洁；话语井然）”。会话中如果脱离或违背其中任何一条准则都会产生言外之意，即疑问句产生了提问功能之外的其他功能。此外，本研究还引入“提问功能转移”的概念。疑问句从提问功能向非提问功能迁移的过程称为“提问功能转移”。本文第四章从语用迁移和语法迁移两方面讨论了提问功能迁移的原理。掌握日语疑问句的语用功能、提问功能迁移原理，以及导致语用功能变异的内部、外部因素，能够为我们解释、理解日语疑问句的实质提供有益的参考，得到启发。有助于将新的、系统的视角与思维运用到其他类型的句子研究中。了解并掌握日语疑问句也有助于提高我们的言语运用能力和日语交际能力，为分析其他句型提供视角和方法上的借鉴。