随着新农村建设步伐加快，我国乡村教育受到前所未有的关注。乡村教师以怎样的文化状态面对时代要求，显得尤为重要。教师文化是教师在职业活动过程中形成的价值观念与行为方式，对基础教育课程改革深入推进具有举足轻重作用——因为，新课改实质是学校变革，而作为学校文化主体的教师文化是最能体现教师价值的校园文化。本研究通过一所具有代表性的乡村小学的田野观察，以文化视角探讨新课改下乡村教师的相关问题。本论文约7万字，除了缘起、结语和附录外，主体结构由五个部分组成。第一部分，介绍课题研究的话语背景，界定核心概念，进行研究综述，明确研究的意义和方法；第二部分，主要通过文献研究，对教师文化的功能进行系统梳理，探讨教师文化与新课改的关系，新课改对教师文化的诉求；第三部分，案例呈示，交待Z小学的发展历史和相关探索，揭示乡村教师的价值观和行为方式；第四部分，文化反思与批判：从乡村教师文化器物表征的打造与优化，精神意象的创设与提升，制度载体的协调与完善，以及行为文化的创设与引导等四方面对Z小学的教师文化进行批判反思；第五部分，通过对Z小学教师文化的研究，揭示乡村教师文化的未来走向。