【摘 要】
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本文以内蒙古阿荣旗地区从事基础教育的教师为对象,研究他们对教育类专业虚拟社区(PVC)感知有用的影响因素。首先从总体上分析对教师用户持续使用的影响因素,特别是感知有用
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本文以内蒙古阿荣旗地区从事基础教育的教师为对象,研究他们对教育类专业虚拟社区(PVC)感知有用的影响因素。首先从总体上分析对教师用户持续使用的影响因素,特别是感知有用性对持续使用的重要影响。而后基于结构化方程模型构建教育类PVC感知有用性影响因素模型,分析了知识获取、信息质量、教学任务匹配度、虚拟社区质量、个人影响力提升和人际关系提升这六项因素对感知有用性的作用。研究结果表明,知识获取、信息质量和教学任务匹配度对感知有用性存在显著性影响。该研究结论深化了目前IT持续使用理论中有关感知有用性方面的研究,对完善教育类PVC,促进教师持续使用提供了更具体的理论支撑。
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