随着90后大学生逐渐成为高校教育主体,大学生社会性发展迟滞现象也越来越受到关注,这与其自身发展水平及高校育人环境密切相关,学生社区作为高校育人环境的重要场域,其功能的发挥直接影响着大学生社会性的发展,这就要求我们深化教育领域综合改革,突破传统,利用高校学生社区这一重要育人环境,促进大学生社会性的发展。本研究认为,社会性的发展需要将行动者置身于社会场域之中,使行动者行为受到场域文化的影响,将场域文化不断内化为个人行为,这个场域实践的过程即为社会性的发展。高校学生社区是社会的微缩,更是大学生进入社会前的训练场,为大学生在高校内进行场域实践提供了必要的场域环境。大学生社会性的发展受其自身惯习和资本拥有量的影响,更受到来自场域环境的影响。大学生社会性发展需要“行为——认知——环境”的交互过程,其中个体所对应的环境要素是有利于其文化资本、社会资本、经济资本、符号资本的生成的具体场域。将大学生社会性的发展融入到场域实践理论之中,即逐步细化和完善学生社区具体场域的功能;同时,在场域文化的影响之下,个体为了更好地在这样的环境中获取相应的位置,不断调适自身行为,获得相应的资本提升,进而在社会化的过程中促进社会性的发展。总之,大学生社会性的发展是一个主客体交互决定的多元系统过程,通过合理引导大学生树立正确价值观念,提高社会实践的主动性,增强大学生资本数量与种类,提高其社会参与的核心竞争力,与此同时,充分利用客观环境这一重要发展途径,寻求环境中各要素的合理配置,为大学生社会性发展打下良好基础。在主体与客体的共同构建中,充分发挥学生社区场域环境文化化人的功能,寻求环境中各要素的合理配置,促进大学生社会性发展。为此,鉴于学生社区场域在大学生社会性发展中的作用,本研究在建构学生社区场域下的大学生社会性的发展理论模型基础上,走访了12所高校对在校住宿大学生的社会性发展现状进行实证研究,通过SPSS分析,辅以深度访谈,全面而深入的了解了影响大学生社会性发展的各个因素及影响程度,在场域实践理论的指导下,构建出有利于大学生各类资本生成的学生社区具体场域环境,从而促进大学生社会性的发展。