作为衡量学生掌握英语,运用英语的一个重要标准,阅读在整个英语学习过程中是不可或缺的。高中英语课程标准明确指出基础教育阶段英语课程的主要任务是优化学生学习方式和提高学生自主学习能力。具体到阅读,高中英语阅读教学的主要目标是培养学生的英语自主阅读能力。客观来看,高中生英语自主阅读能力的现状并不尽人意。作者认为主要是因为传统教学观念,学生缺乏阅读兴趣,阅读策略以及在阅读过程中缺乏反思所导致的。最近,国内许多高中都在尝试在英语阅读教学中运用导学案来培养学生的英语自主阅读能力。导学案是指在整个教学过程中以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,从而促进师生共同合作完成教学任务的一种新型教学模式。然而,到目前为止大部分学者们主要集中于对导学案的理论研究,涉及到教学实践的研究还不多。本文作者是把英语阅读教学与导学案教学模式相结合来进行的实证研究,它正好填补了人们对导学案教学实践研究的不足。作者选取了辽宁省盘山县高级中学高一两个平行班作对比研究:在对照班中运用传统的教学模式,在实验班中运用导学案。在为期一个学期的试验中,作者选用了定性研究和定量研究相结合的方式来收集实验数据,并且运用SPSS软件对实验数据进行了详细分析。从问卷调查和访谈的结果来看,运用导学案之后学生的阅读兴趣明显提高并且能够在阅读过程中选择和使用必要的阅读策略。前测和后测的结果显示运用导学案之后学生的阅读成绩有了明显的提高。总之,实验结果表明在高中英语阅读教学中实施导学案来培养学生的自主阅读能力是行之有效的。由于受作者研究水平的限制,该研究还存在着一定的局限性。因此,还有待在未来的研究中探索导学案的应用价值。