经济全球化促使英语成为国际通用语言,对很多人来说,英语阅读是获取信息、了解世界的重要途径。然而,在中学阶段的英语课堂中,许多教师重视语法知识的灌输而忽视了对初中生英语阅读能力的训练,导致出现教师苦教、学生苦学但阅读能力不大理想的窘境。此时,探究一种有效的课堂阅读教学方式来提高初中生的英语阅读能力成为当务之急。语块被众多语言学家认为是英语语言中最基本的单位,其不再只是传统意义上的词汇及搭配,还上升到语句或语篇的范畴,有助于培养学生的语篇理解能力,语块将语言的形式和功能结合起来,在语义、句法和语用之间建立起紧密联系,因此,语块的有效习得不仅能够使二语学习者的记忆包袱得以减轻,还可以使语言信息加工和处理速度得以提升,从而能够促使二语学习者语言水平得以提升。因此,改原有阅读课堂以单词为基本单位为以语块为中心进行英语阅读教学或许是提高初中生英语阅读能力的有效途径,基于此,本文以语块理论为指导,试图将该理论应用到初中英语阅读课堂中,来探究其是否能够提升学生的阅读速度和准确度。本研究以H市八年级(10)班、八年级(11)班两个平行班作为研究对象,采用问卷调查法和SPSS数据统计法来收集数据,本研究选取8(11)班为实验班,8(10)班为对照班,两班均由本研究一人执教,时间为三个月,在实验班采用语块教学法,即侧重语块讲解的阅读教学,在对照班沿用传统阅读教学——语法翻译法,即听短文+略读+扫读+大量阅读。实验结束后,本研究对前后测的调查问卷结果进行分析和总结,利用SPSS19.0对前后测的阅读成绩及阅读速度进行对比分析。研究数据显示:实验班学生在阅读速度和准确度上都有了较为明显的进步,且都高于对照班,而对照班不论是阅读速度还是准确度上都没有显著变化。由此得出结论,语块教学应用到初中英语阅读中能够提高学生的阅读水平,这对初中英语阅读课堂教学有借鉴意义。