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【出 处】
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吉林大学
【发表日期】
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2022年01期
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＜正＞《昆明的雨》是汪曾祺的一篇描写风俗人情的优美散文。谈到散文创作,汪曾祺曾说:"我想把生活中真实的东西、美的东西、人的美、人的诗意都告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心。"这种俗世生活的美蕴含在看似平淡无奇的语言背后,需要读者带着平静的心,以淡泊的态度去品味,去发现平凡生活的诗意。笔者结合平时的教学实践,试着从三方面对《昆明的雨》解读的策略进行探析。一、指导朗读,品平淡隽永、文白生
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＜正＞"自读课文"在统编教材的阅读体系中,起着沟通和联结课内外阅读的重要作用。学生在自读课上,在教师的指引下,合理适当地运用教读课上学到的阅读方法和技巧,才能更好地加以理解和实践,从而提升学习兴趣。[1]
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＜正＞部编版初中语文教材,将课文分成教读和自读两个部分,并设置了课外阅读导读及篇目推荐,构成了教课、自读、课外阅读"三位一体"的阅读体系,目的是加大学生阅读力度,培养学生独立思考、自主学习等语文素养。但是,在具体的教学中,部分教师却把"三位一体"体系之一的自读课文当作教读课文来上,或者将自读课上成"放羊"课,忽略了自读课的教学价值。本文以自读课文《昆明的雨》为例,阐述自读课的内涵、自读课的作用、自
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＜正＞一、教材及学情分析本文选自部编版教材八年级上册第四单元。这个单元是散文单元,单元说明要求"要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考,并了解不同类型散文的特点,进而培养审美情趣,丰富精神世界"。《昆明的雨》是著名作家汪曾祺先生借昆明的景、物、事、人,怀念昆明的一篇写景抒情散文。本文没有用大量笔墨直接写雨,而是从一幅画写起,
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桂北地区保障芦笋的优质、高产和高效，提高产品的市场美誉度和知名度，促进芦笋生产产业化、科学化和标准化，根据桂北气候环境和栽培经验，优化栽培技术。本文总结了绿芦笋栽培技术，以期为相近区域绿芦笋生产提供参考。
＜正＞智慧教育是指在大数据背景下,教育信息化促进教育现代化,利用信息化、智能化、数字化、网络化的现代高新网络技术为教育服务的系统。而在初中语文的阅读教学中,教师要引导学生理解文章内容,在这个过程中,并指导学生运用恰当的方法,加深学生对文章内容的理解,激发学生的阅读热情,从中获得有益启示。本文以《昆明的雨》一课为例,
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＜正＞……我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。"雨季",是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。而且并不使人
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＜正＞【教学目标】1.理解文中所写的昆明的雨和雨季中相关景、事、物的特点。2.咀嚼涵泳汪曾祺"淡而有味"的语言。3.体会作者萦绕于心的"情味"。【教学重点】咀嚼涵泳汪曾祺"淡而有味"的语言。【教学难点】体会作者萦绕于心的"情味"。【课时安排】1课时【教学过程】一、任务导入昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。信手拈来,皆可入画,
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＜正＞统编教材八年级上册第四单元为散文单元,学习的散文类型多样,文本展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文,体会作品的情思,可以培养审美情趣,丰富精神世界。《昆明的雨》是汪曾祺的散文代表作之一。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了昆明的凡人小事之美,用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言,记下在昆明的点点滴滴,富有趣味、美味、情味、诗味。
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＜正＞雨是大自然的精灵,不同的人想念的雨有着不同的灵魂。统编教材中,七年级收录了刘湛秋的《雨的四季》、八年级收录了汪曾祺的《昆明的雨》,两篇自读课文中的雨,有着完全不同的韵味,细细品来,值得回味。一、身份背景不同的"雨"刘湛秋《雨的四季》选自1989年《散文》第4期,时年54岁的刘湛秋,已经被誉为是"抒情诗之王",他用诗一样的笔触表达了对生命的追求。《雨的四季》收录在统编教材七年级上册第一单元,本
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