当今社会,儿童的心理健康问题并没有随着人们生活水平的提高逐步缓解,反而呈现出上升趋势。儿童期在人一生的成长发展中被称之为“关键期”,这个时期儿童的各方面可塑性强,心理发展具有阶段性、连续性的特点,无论是认知、思维能力、道德品质、人格魅力等各方面的能力都处于一个螺旋式的上升阶段。但是当他们面对生活环境的种种诱惑、学习的压力、人际交往问题时却很容易出现各种心理问题:轻度者有焦虑、不安的情绪问题;重度者会有自杀、伤人等行为倾向。调查数据显示,我国自闭症儿童已超过200万,这些孩子们听力正常,但是却对声响充耳不闻;视力正常,但是却对周围人与物视而不见;语言能力正常,但是却不知该如何开口与人交谈,他们就像天上的星星一样,活在自己的世界里,因此也被亲切地称为“星星的孩子”。导致儿童心理问题的原因有很多,就个体本身而言,个性较强、合作意识差、心理脆弱是其主要原因;就群体而言,家人的溺爱、娱乐方式单一性、信息化的快速增长等都是原因之一。受各地经济发展不平衡等因素的影响,我国儿童心理干预问题仍然得不到足够的重视,作为心理干预的重要手段的音乐治疗怎样在儿童的身心健康引导中发挥积极作用,还有待于进一步的发展探讨。在音乐起源的各种学说里面就已经包含了音乐治疗的功能学说,本文尝试从音乐治疗的重要形式歌唱治疗对人体的作用机制方面入手,以合唱训练这一歌唱治疗方式为主要研究目的,探索合唱训练对儿童身心健康的干预特点。通过儿童的生理及心理两个层面分析歌唱对人体产生的机制原理,了解合唱训练在音乐治疗中如何展示其对儿童身心健康影响作用的优势,探讨和发现怎样运用合唱训练的方式方法提高儿童的音乐素养、思维能力、语言能力、人际交往等。从而达到让小学生在合唱艺术音乐活动中掌握音乐基础知识与技能的同时,还能够促进身心的全面发展、获得友谊、自信心和成就感,以此减少儿童心理障碍问题的患病率。诚然也希望更多的人关注音乐心理干预方式对我国儿童身心健康问题的缓解作用,从而解决干预过程中受到各种现实阻碍的问题。这篇文章大体分为五个部分:第一部分引言阐述了这篇论文的选题缘由以及研究目的与意义,简要介绍了这篇论文的研究方法与目前相关研究情况;第二部分论述了音乐的起源及功能性学说,以及国内外对于音乐治疗的提出及其歌唱治疗对人体的作用机制,对比分析了国内外音乐治疗的发展及歌唱治疗在音乐治疗中所体现的独特作用;第三部分根据儿童时期身心各个方面的发展特点,从生理和心理两个层面进行论述,对儿童常见的心理问题进行分类论述,从不同的心理问题中来了解儿童身心发展情况,并且从歌唱对儿童生理影响方面出发,论述歌唱治疗的作用机制;第四部分从合唱艺术的训练方式方法进行分析,结合儿童期的身心发展特点,阐述在儿童身心发展及其干预引导中,应该如何在合唱训练过程中运用适合儿童身心发展特点选择方式方法及合唱作品。主要从合唱训练中的声音模仿、音乐欣赏、打击乐器及声势律动、歌唱及其合唱魅力这五个方面入手,分析面对儿童这一群体时的合唱训练方式方法。其次是从合唱基础训练（呼吸训练、发声训练、作品排练等）来分析合唱艺术对儿童的身体机能、自制力、人际关系等的影响,并将此理论将本人的排练实践经历结合印证合唱训练对儿童身心产生的影响作用;最后一部分结语论述了合唱训练在儿童心理健康发展中仍存在的问题。通过写这篇文章自己所获得的一些拙见,在科学、谨慎的态度下分为几点提出了些许建议。本文希望通过对歌唱治疗中合唱训练方式方法的探索、分析,能够更好的理解、认识到歌唱治疗对儿童身心健康影响的运用情况;通过探索合唱艺术在儿童心理干预中的地位,希望对歌唱治疗的发展、儿童心理干预方式的完善有些许的借鉴意义;通过研究歌唱治疗的内容和音乐活动的实施能够在音乐治疗干预过程中更加遵循儿童的身心发展规律,为我国音乐治疗在儿童身心健康影响中的发展尽一份自己微薄的力量。