伴随计算机技术的提高及互联网的广泛覆盖,教育信息化也不断得到推进,以多媒体和网络为核心的现代教育技术走进了教学领域。而多媒体和网络为基础的视频教学资源应运而生,成为了教学中必不可少的内容,视频教学逐渐得到了师生的青睐。在教学实践活动中,合理、适切地运用视频教学资源,既丰富了教学内容,又增强了课堂的生动形象性。近年来,视频教学资源不断应用于推广,其为教学改革作出的贡献是毋庸置疑的。但是,在使用视频教学资源过程中,还存在关于其适切性的问题有待进一步研究。视频教学资源的适切性是我们不能忽略的问题,视频教学资源是否适切或适切度高或低,都会影响到教学效果。因此,分析视频教学资源对教学效果的影响,提高视频教学资源的适切性是当前教育改革急需解决的迫切问题。望通过本论文,社会各界人士更加关注视频教学资源的适切性及其运用,以提高教学质量,促进学生的个体发展。同时,也希望学校、教师、学生都能重视视频教学资源适切性的提高;齐心协力,共同提高视频教学资源的适切性,增强教学效果,实现科教兴国的战略目标。论文主要采用了文献研究法和基础理论研究法等研究方法。论文首先对相关的研究成果进行了分类、梳理与综述。先后阐释了视频教学资源及适切性的概念,并分析总结了视频教学资源具有提供多渠道信息、息量大、易采集、存储、加工和传播、形象性强、现场感强及具有时空操纵性及易于控制的特点。其次,分析了提高视频教学资源适切性的意义。其有利于促进教育信息化建设的发展;推动教师改进教学方法,提高教师技能;有利于激发学生兴趣,增强教学实效性都有重大意义。接着,从教学目标、教学内容、教师、学生、环境等五个维度分析了视频教学资源的适切性,并分析其对教师的教学进度和学生的学习进度两方面的影响概括了其对教学效果的影响。最后,在分析其适切性对教学效果的影响的基础上,尝试着提高视频教学资源适切性的可行性对策;分别从提高视频教学资源选择与课程目标、教学目标的适切度;提高视频教学资源应用与学生的心理特点、知识结构的适切度;提高视频教学资源组织与教师教学设计方案、经验水平适切度;提高视频教学资源利用与教学设备、教学环境的适切度等;把视频教学资源引入教学活动,增加教学的吸引力和感染力,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的主动性,从而提高学生在学习中的学习效果和课堂中的教学效果。