【摘 要】
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本研究的目的是调查幼儿家庭社会经济地位、幼儿学习品质及家长教养方式的现状,并且探讨不同社会经济地位家庭之间家长教养方式的差异,以及这种差异与幼儿学习品质发展的关系。并以此为基础,为幼儿家长及幼儿园提出提高学前儿童学习品质水平的教育建议。研究选取深圳市八所幼儿园(四所公办、四所民办)共计1103名的小班和中班幼儿为调查对象,以父母职业、学历估计家庭社会经济地位,采用《幼儿学习品质家长评价量表》测量幼
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