知识经济时代,高等教育日益成为国家和社会发展的核心竞争力,是不可或缺的源动力。高等教育发展区域差异问题一直是学术界研究的热点问题,区域高等教育发展水平的不均衡,会引起区域经济发展的不均衡,深刻影响着经济社会的可持续发展。因此客观评价我国区域高等教育发展水平,分析高等教育发展的时空演变规律,揭示影响高等教育区域差异时空演变的动力机制,对于提升我国高等教育发展水平,推动高等教育均衡发展,促进经济社会全面、协调、可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。这篇文章的研究工作有如下几个方面:1、区域高等教育发展水平评价及其区域差异分析。首先从教育规模、教育投入、教育产出三个方面选取31个指标构建评价指标体系;将熵权赋值法和灰色综合评价法相结合,构建基于熵权的加权灰色关联评价模型对我国31个省域2010～2017八年的高等教育发展水平进行科学评价。其次运用变异系数、Theil指数分析了我国高等教育发展的区域差异。2、区域高等教育空间效应分析。运用空间统计学中的Moran’s I检验和Moran散点图分析研究了我国高等教育发展的空间关联模式、空间集群结构特征和时空跃迁动态特征。结果表明我国高等教育区域发展存在显著的空间正相关特征,具有显著的空间集聚性和时序低流动性特征,路径依赖严重,各省域要想脱离原来的集群存在一定的困难。3、区域高等教育发展影响因素分析。将高等教育发展的空间效应纳入计量模型,构建空间计量模型分析了经济发展水平、产业结构水平、对外开放程度、师资水平和政府支持力度这五个因素对高等教育发展水平的影响机制。结果表明从整体来看,经济发展水平、产业结构水平、师资水平和政府支持力度这四个因素对高等教育发展水平有着显著的促进作用,而对外开放程度的作用不显著。各影响因素对四大区域内部高等教育发展的影响机理各不相同。4、提出高等教育均衡发展的政策建议。根据前面的研究结果,从高等教育发展影响因素出发,针对经济发展水平、产业结构水平、对外开放程度、师资水平和政府支持力度这五个方面提出我国高等教育均衡化发展策略。