目前，高职教育进入了全面提高教育教学质量、注重效益和内涵发展的新时期。由于高职院校办学理念上存在功利主义思想，人才培养目标定位上过于重视“就业导向”，人才培养方案制订上缺乏对人文素质教育体系的合理构建，因而造成学生“高职”不“高质”现象的产生。随着产业结构的不断调整，岗位的职业素质要求也越来越高，单纯的“工具型”人才培养模式已不适应现代化经济的要求，因此加强高职人文教育体系研究，具有重要的理论和现实意义，也成为高职教育改革的重要议题。本文在深入研究文献的基础上，首先，对人文教育的基本内涵进行了界定，并阐述了高职院校加强人文教育的重要意义。其次，以张家口市高职院校为个案，采用问卷调查与个别访谈法进行了调研，分析了在人文教育中存在的问题及原因。最后，对高职人文素质教育体系的构建进行了探析，并以张家口市高职学院为例分析了人文素质教育体系改革的的实践与成效。高职人文素质教育体系的构建与实践从四方面分析：(1)由于受教育理念的影响和制约，因此，必须确立人文教育和职业教育并重、人文教育和技能培养并重的高职教育理念。(2)高职人文素质教育体系的构建是一项系统工程，必须要考虑到高职教育自身的特点，系统地、科学地进行整体规划，并严格地执行。(3)高职人文素质教育体系应从人文课程体系、人文师资队伍体系、社会实践教育体系、课外自修体系、校园文化体系、人文教育评价体系等多方面构建。(4)高职院校必须注重实践探索，将各项工作落到实处，从而营造良好的人文环境，提高人文教育的实效性。