学校要提高教育教学质量,教师至关重要!如何有效调动教师工作积极性是当前学校管理中普遍面临的难题。心理学研究表明：人的行为是由动机支配的,动机是由需要引起的,行为的方向是寻求目标、满足需要。所以,激励与需要密切相关,激励政策是教师政策的核心!只有通过了解教师需要,采取正确激励措施,才能有效调动教师的积极性和内在潜力去实现组织目标；只有建立健全科学的教师激励机制,才能最大限度的提高教师的工作绩效,从而提高学校的教育质量和办学效益,为学校可持续发展提供动力源泉。本文以问卷调查为主,选取了高淳县7所初级中学的346名教师作为问卷对象,所采用的问卷是参阅美国心理学家斯蒂芬·P·罗宾斯的一个需要调查问卷稍作修改而制定的(附录)。作者首先对激励理论和教师激励方面的研究做了综述；通过查阅资料和对问卷结果的分析,进一步掌握了高淳县初中教师现状、教师需求的总体状况和差异分布；在有关教育理论、管理理论和激励理论的指导下,结合问卷结果的分析和作者日常工作的思考,就高淳县初中教师激励机制的构建做了一定的探讨。