游戏教学是当下幼儿教育改革发展的方向。幼儿的游戏与学习密不可分，两者是相互渗透的。游戏教学符合幼儿身心发展特点。进行游戏教学，能够促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展，而促进人的发展正是教育的根本目的。然而在幼儿园教学实践中，存在着幼儿园教学小学化的问题。在幼儿园教学小学化的理念下，幼儿园成了大量识字、读写算的场所。幼儿园教学小学化问题的解决必须走游戏化的道路。良好的师幼关系是幼儿园教育的重要保障；良好的师幼关系是高质量教学的基础和前提条件，它能为幼儿提供良好的学习情感氛围，让幼儿心情愉快，激发幼儿的学习兴趣，能对幼儿认知发展产生积极的影响；良好的师幼关系能发展幼儿良好的身心素质。幼儿可以从与教师的关系中获得关爱、安全感。在良好的师幼关系中，教师才能发挥应有的榜样作用，帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。幼儿园的游戏教学活动在指导的策略、方法上对老师提出了更高的素质要求，但常常在游戏教学活动过程中，老师对幼儿或是控制比较多，或是完全放纵，师幼关系呈现出不合理的状况。游戏教学与良好的师幼关系都能促进幼儿身心的健康发展，在游戏教学活动中建立良好的师幼关系是十分有必要的。对幼儿园游戏教学活动中的师幼关系进行研究，不仅能够丰富幼儿游戏理论知识，还可以从理论上指导现实教育实践中的困惑，使教师能够对游戏教学中的师幼关系这一问题引起重视，结合自身实际情况灵活把握构建良好师幼关系的方式和途径，从而帮助幼儿建构有益于他们身心健康成长的经验。本研究结合了笔者在幼儿园的实习经历，采用了文献法、观察法、访谈法和案例法。研究分为以下四个部分：第一部分即引言，主要阐述了选题的缘由、研究的目的、方法、意义以及国内外研究现状。第二部分，幼儿园游戏教学活动与师幼关系概述。本部分分析了幼儿园游戏教学活动、师幼关系、幼儿园游戏教学活动中的师幼关系的概念并分析了游戏教学活动与师幼关系的关系。本部分还从幼儿园游戏教学的特点出发，得出幼儿园游戏教学中良好师幼关系的特征。第三部分，幼儿园游戏教学中师幼关系存在的问题及归因。本部分用游戏教学活动中不同环节的案例来说明幼儿园游戏教学活动中师幼关系的问题。在阐述完问题后，将游戏教学中存在不合理师幼关系的现象进行了归因分析。第四部分，幼儿园游戏教学中良好师幼关系的构建策略。本部分提出了构建幼儿园游戏教学活动中良好师幼关系的四条途径。