动机是影响英语学习的最重要因素之一。在日常的英语学习与教学中，我们很容易观察到部分学生英语学习动机减退甚至消失。在国内外的研究中，对动机的研究很多，但是很少有人去研究动机的消极面，即负动机。事实上，在大学英语学习过程中，负动机现象普遍存在。在本研究中，我们从这个全新的角度去探究影响学生英语学习的因素，找出影响学生英语学习的负动机因素，并采取相应的措施，减轻负动机或增强学生的动机。本文是关于非英语专业高低年级学生英语学负动机比较研究，研究目的：1）探究非英语专业学生在英语学习中是否存在负动机现象；2）分析非英语专业高低年级负动机影响程度存在的差异；3）探究减轻或消除负动机的方法。研究对象为陕西中医学院非英语专业学生220名，其中大一年级120名，大三年级100名。笔者首先对220名学生进行问卷调查，随后利用spss20.0软件对问卷调查收集来的数据进行分析，根据问卷调查和数据分析的结果，得出以下结论：(1)非英语专业学生在英语学习过程中普遍存在负动机现象。(2)调查得出影响学生英语学习负动机因子有：教师因素，学生因素，学习环境因素，教材因素。(3)通过横向和纵向比较大学一年级和三年级学生的英语学习负动机，发现两个年级的高分组之间的负动机差异比较显著，而低分组和中间组之间差异不显著；非英语专业的学生不同年级间的负动机影响差异显著。在本文研究的基础上，作者提出了相关的教学建议，以便维持学生的英语学习动机，避免产生英语学习负动机。