丰富的量词是汉语的一大特征,但也是留学生学习汉语的一大难点。自量词被学者认识成为独立的词类至今,人们对量词的研究日渐深入,量词本体研究成果也随之日益丰富。丰硕的研究成果不仅增强了汉语母语者对汉语量词的认识,也促进了汉语量词作为二语教学的发展。要将丰硕的量词本体研究成果转化为教学实践,即传授给留学生,首要的任务便是将这些研究成果巧妙地运用到留学生每天使用的汉语教材中。目前,分析研究留学生汉语教材编排规律的文章越来越多,但分析研究本体研究的某一项成果作为一个知识点编入教材的文章却不是很多。探究留学生汉语教材中某个知识点本体研究成果在教材中的呈现程度,不仅对留学生系统地学习汉语知识有至关重要的作用,反过来对汉语本体研究也起到了很好的检验推动作用。本文以量词“条”入手,通过归纳法、统计法、对照分析法等方法分析了量词“条”本体研究成果在《发展汉语》（综合课）教材中的应用程度,并以此为依据对《发展汉语》（综合课）的修编以及汉语量词作为二语教学的课堂教学提出相应建议。本文主要论述以下五部分内容:第一部分为引言,这一部分共有四小节,分别论述了本文的研究缘由、研究意义、语料来源和研究方法以及该选题的国内外的研究现状。第二部分总结归纳了量词“条”现有本体研究成果。这一部分共有四小节,分别为量词“条”的语义研究、语法特征研究、修辞研究以及与其语义相关的近义量词辨析研究。这一部分,本文主要是将不同学者对量词“条”的释义进行了分类汇总,以表格的形式对量词“条”可称量的对象进行了类别归纳,为下文教材分析奠定基础。第三部分为《发展汉语》（综合课）中量词“条”的分布与统计。这部分共有三小节:量词“条”的数量与形式、与量词“条”语义交叉类量词分布与统计、量词“条”的练习题设置。在这一部分,本文着重对教材中量词“条”的文本形式进行了系统的分析归纳,为第四部分教材中量词“条”文本设置与其现有本体研究成果的对照分析做准备。第四部分为《发展汉语》（综合课）量词“条”的文本意义分析。这一部分本文从四方面对量词“条”文本与其现有本体研究成果进行对照分析,分别为:语义研究、语法特征研究、修辞研究与语义交叉类量词辨析研究。通过对照分析,本文发现该教材量词“条”的设置没有全面地体现量词“条”现有的本体研究成果。从语义角度来看,教材存在释义简略释义不足的问题,并且量词“条”可称量对象在教材中没有全部呈现。从语法特征来看,教材没有呈现量词“条”的重叠以及量词“条”与数词组合中间可插入形容词这两条语法特征。从语义交叉类量词辨析角度来看,教材中没有设置针对量词“条”语义交叉类量词辨析的练习题目,除量词“条”外的其他量词辨析练习题目在教材中也仅仅只有四道,整套教材存在量词辨析练习题目设置不足的问题。第五部分为由量词“条”研究成果为依据的教学建议。这一部分共有两小节,分别为:教材修编建议以及汉语量词作为二语教学的课堂教学建议。在教材修编建议这一部分中,本文提出了随文丰富量词新义项、教材附录汇总新量词、增设近义量词辨析等建议;在汉语量词作为二语教学的课堂教学建议这一部分中,本文提出两条分类教学的建议:“一名一量”教学和“一名多量”教学这两种教学方式。