目前我国高中生群体中学习倦怠现象明显,长期处于学习倦怠状态无疑会对高中生的身心健康造成威胁。为降低高中生学习倦怠的水平,避免造成难以挽回的局面,针对高中生学习倦怠影响因素及其干预对策的研究显得尤为重要。在减负大背景之下,高中生群体的休闲满意度情况应该受到关注,休闲满意度的提升是否能够改善高中生的学习倦怠状况,也具有一定的探索价值。为了解高中生休闲满意度与学习倦怠现状,探究高中生休闲满意度与学习倦怠之间存在的关系,并验证提升休闲满意度的团体辅导对高中生学习倦怠是否具有一定的干预效果,研究者首先使用《青少年学习倦怠量表》和《休闲满意度量表》对某市980名高中学生进行问卷调查,并运用SPSS23.0软件对所得数据进行分析和处理,进而通过实验组对照组前后测实验设计,在现状与关系研究的基础上,对实验组成员进行了八次以休闲满意度提升为主题的团体辅导,并运用相关统计学方法对干预效果进行了检验。研究结果如下:（1）高中生学习倦怠总体水平不高,但身心耗竭和低成就感现象较为明显。高中生学习倦怠水平在年级上存在显著差异,休闲参与时间的长短对高中生学习倦怠具有显著影响;高中生学习倦怠总体水平在性别、家庭所在地以及是否为独生子女等人口学变量上不存在显著性差异。（2）高中生休闲满意度总体上处于中等水平,但社会与生理满意度相对较低。高中生休闲满意度在性别上存在显著差异,家庭所在地对高中生休闲满意度影响显著,高中生休闲满意度在年级上存在显著差异,休闲参与时间的长短对高中生休闲满意度具有显著影响;是否为独生子女对高中生休闲满意度不具有显著性影响。（3）高中生休闲满意度与学习倦怠之间存在显著负相关,休闲满意度能有效预测高中生学习倦怠水平。（4）以提升休闲满意度为主题的团体辅导对高中生学习倦怠具有较好的干预作用。