足球运动被誉为“世界第一大运动”,但是我国足球运动的整体水平偏低、足球人口比率小。近年来国家出台众多政策以推进我国足球运动的发展,尤其重视推动足球发展的根基——校园足球领域的进步,人们在相关领域特点的研究上越来越深入,校园足球的发展与教练员的水平息息相关,教练员是提高我国竞技运动水平和实现体育强国目标的必备特殊人才,一名优秀的高水平的教练员可以保证一个运动项目的可持续发展。高校足球水平的提升是中国足球整体提升各种因素中非常重要的一环,加强高校足球教练员职业素养的系统研究,是提升我国高校足球水平甚至影响中国足球水平提升的强有力的理论支撑力量,是实现中国足球梦的助推剂。本文以山东省高校足球教练员胜任力为研究对象,运用文献资料法、行为事件访谈法、问卷调查法、数据统计法,对我国足球教练员的胜任力模型以及胜任力与绩效关系等问题进行探索。目的是构建山东省足球教练员胜任力模型,能够区分高校足球教练员高绩效者与一般绩效者并实现高校足球教练员的“人-岗”匹配,以及探索高校校园足球教练员所特有的稳定的、潜在的个体特征。以期为高校校园足球教练员人才的选拔、培养和考核提供直接的参考依据,推动山东省校园足球健康发展,同时进一步丰富全国模型,为其他区域提供参考。最终通过对山东省10名高校足球教练员采用行为事件访谈法进行调查,初步建立了山东省足球教练员胜任力模型并进行解释说明,以及完成与其他胜任力模型的对比。本文得出以下结论:(1)访谈字数的长度不能作为区分绩效优秀足球教练员和绩效一般足球教练员指标。(2)本研究中绩效优秀的足球教练员与绩效一般的教练员在胜任力发生频次上具有显著性差异,访谈字数和胜任力出现的频次和平均得分相关性不显著,胜任力的发生频次和平均得分这两项差异分析指标可用于编码设计的过程中,通过数据分析后的得出的结果具有较为可靠的稳定性和分类对比。(3)本研究通过对胜任力的平均得分这一数据分析,发现绩效优秀的足球教练员和绩效一般的足球教练员在16项胜任力上面差异性较为显著,并有5项达到差异性极其显著。(4)本研究正式构建完成的山东省高校足球教练员胜任力模型由专业知识、执教技能、个体特征、建立与发展关系和科研能力五个维度组成。(5)校园体育教师和山东省高校足球教练员的胜任力模型进行比较,有3项胜任力相同或相近,前者偏向学生课堂教学,后者偏向竞赛和运动训练,导致不同特征胜任力模型之间产生差异的原因是其在工作职能、工作目的上有所不同,工作职能和工作目的相差越大,导致的胜任力模型存在差异越大。