德国卡尔斯鲁厄大学KPK课程的研究团队经过多年探索编制出一套简化物理知识体系的课程,相关教材已经从小学到大学形成完整的体系。本论文主要进一步探讨KPK课程的物理思想和理念,以中学物理的重要知识点为具体案例分析KPK课程,为我国物理教学提供新的视角。主要从以下几个方面讨论:第一,KPK课程简介。指出KPK课程的特色,并介绍该课程中体现的主要物理思想。该课程以能量这个物理量为纽带,通过实物型量流动的类比关系把各分支学科联系起来,大大简化了庞大的物理学体系,同时知识本身也更科学。第二,选取力学模块的案例并从KPK课程的视角加以分析。分析并比较KPK课程与我国中学物理课程力学模块的逻辑关系,重点介绍动量的流动与传导,并从动量的流动出发分析牛顿运动定律以及常见的力学问题,从实物型量的视角分析角动量,并探索角动量的传导规律。指出KPK课程的核心思想可以为力学教学提供新视角。第三,介绍并分析KPK课程的能量观。KPK课程凸显了能量这一特殊的物理量,能量这一物理量的守恒不仅仅体现在各个分支学科内部,在各个分支学科之间甚至可以说整个自然界中能量都满足守恒定律。能量在各分支学科之间的流动并没有本质区别,其载体都是实物模型,能量流动的动因都是势差。以动滑轮和变压器这两个模型的分析比较为例,说明能量流动的统一规律。第四,选取电学模块的案例并从KPK的视角加以分析。KPK课程以一个全新的视角分析电场,并从场的特性分析电场对动量的作用机制,从动量流动的视角判断电荷在电场中的运动。最后根据KPK课程类比和统一的思想尝试总结电磁学中常出现的矢量方向判断问题,提高了教学的科学性,并减轻学生的学习负担。