辅导外国留学生时，发现使用的《发展汉语》系列教材中，儿化词的编排方面存在着应该儿化的词没有儿化，教材中儿化词的认定情况不一致等问题，师生在学习儿化词过程中遇到了困难。本论文通过文献研究法、观察法、定性分析法，以《发展汉语》精读教材中的儿化词编排知识为研究对象，论文包括绪论和正文部分，正文第一章从儿化词标音方式编排、儿化词标记方式编排、儿化词“言文一致”编排三个方面探讨教材儿化词采用编排方式及采用此方式优缺点。正文第二章根据前三个方面的探讨，总结出《发展汉语》精读教材编排特点，并提出一些教材编排建议。考虑到《发展汉语》精读教材是以《汉语水平词汇和汉字等级大纲》为指南，对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》也提出了一些编排建议。第三章根据优缺点，取长补短，从儿化词标音方式编排、儿化词标记方式编排、儿化词“言文一致”编排三方面提出各自合适的教学方法。附录部分对《发展汉语》精读课系列教材儿化词出现的错误做了统计。