在第二语言习得领域中母语迁移现象是许多语言学家及心理学家研究的重要课题。少数民族汉语教学中汉语是目的语,维吾尔语是母语。由于汉维两个语言属于不同的语系,存在着很大的差异,学习汉语时很容易产生负迁移。这种负迁移出现在语言的各个层面上。汉语介词是汉语教学中的一个难点。而且维吾尔语中没有对应的词类,汉语中的大部分介词在维吾尔语中主要是由后置词和格来表示,这也不是完全对应的关系。而且词序上也不同。所以维吾尔族学生学习汉语介词时容易产生母语负迁移。目前,在少数民族汉语教学中有关这方面的研究不够深入。本文在吸取以往研究的基础上,对其作进一步的探讨。本文在语言迁移理论、中介语理论的指导下,通过问卷调查、考察、访谈等方式收集大量的偏误语料,运用偏误分析和对比分析法,对这些介词偏误语料进行统计分析,做定量和定性研究。力求得出客观结论,为更好地指导汉语教学提供一些依据,以便提高少数民族汉语教学质量。本文共分三个部分。第一部分是引言,概述本文的必要性和研究的意义、研究现状、研究思路与方法。第二部分是维吾尔族学生学习汉语常用介词时的母语负迁移现象分析,根据问卷调查、考察、访谈等方式收集的母语负迁移偏误语料,选取有代表性的“在”、“从/自从”、“向/往/朝”、“对/对于、对/对于……来说”、“根据/按照”、“为/为了”、“给”、“经过/通过”、“跟”、“至于/关于”等10组介词的偏误语料,对这些偏误进行归类并分析。第三部分是维吾尔族学生学习汉语常用介词时的母语负迁移成因及其对策。此部分探讨了这些偏误产生的主要原因,并以此为依据,提出了避免母语负迁移的具体对策。