本文试图通过对传统教师评价理论的反思和实践的总结,针对高职院校的特点,结合现代教育评价理论,探讨我国高职院校教师评价中存在的问题,阐明发展性教师评价是高职院校教师评价的必然选择。通过高职院校发展性教师评价的实践研究,构建高职院校发展性教师评价的实施策略,从而促进高职教育的可持续发展。全文共分四部分。 第一部分绪论主要是阐明研究的目的、意义、内容和方法,界定相关概念。 第二部分调查分析高职院校教师评价的现状。通过问卷调查、访谈和案例分析,对我国高等职业院校奖惩性教师评价的实践进行反思,发现其存在的问题,进而分析问题产生的原因,为在高职院校推行发展性教师评价寻找依据。 第三部分论证高职院校开展发展性教师评价的必然性。通过阐述发展性评价的内涵、介绍英国发展性教师评价制度以及尝试在高职院校开展发展性教师评价实验,表明发展性教师评价不仅是高职院校开展教师评价的必然选择,而且是可行的。 第四部分研究并揭示高职院校发展性教师评价实施的策略。发展性教师评价是一个动念的、个性化的、多元的评价,评价内容、评价步骤、评价方法等等都要根据具体的评价目的来整合。就此本文从评价观、评价的目的、评价的标准、评价的方法、评价结果的处理等方面提出了高职院校发展性教师评价的实施策略。