自我控制在幼儿认知能力、智力因素、学习能力的发展中具有举足轻重的作用,是幼儿在今后成长中建立健全人格的核心要素。一方面随着注意品质的成熟,其自我控制开始出现,注意品质的成熟是幼儿自我控制发生以及进一步发展的重要基础。另一方面注意力稳定性是注意的重要品质,而以稳定性为基础的注意力是自我控制的核心和基础。幼儿注意力稳定性发展的敏感期是4-5岁。注意力稳定性的提高可以通过适宜的体育运动来实现。大量研究证明,体育运动对注意力稳定性的发展的确有促进作用。研究目的:通过实验研究,对被试幼儿进行14周的足球活动干预,干预强度为中等强度。分别在干预进行第7周与第14周进行注意力稳定性水平测试。检验并分析足球活动对4-5岁幼儿注意力稳定性的影响作用。研究方法:本文主要通过实验研究的方法。从龙泉驿区春田里幼儿园随机抽取65名4-5岁无足球基础的幼儿,从中筛选注意稳定时间在5-10分钟的幼儿共32名,月龄为(49.4375±1.4577),男生17名,女生15名。其中实验组男8人,女8人,对照组男9人,女7人。实验开始前与32名被试家长签署协议书,家长保证幼儿不参加校外任何体育活动兴趣班。对实验组进行14周中等强度足球活动干预,对照组在幼儿园的各方面活动与实验组一样,只是不参加足球活动。实验结果测试方法为划消法和调整后划消法。利用SPSS22.0独立样本T检验检测两组之间存在何种差异,利用SPSS22.0 Pearson相关性分析检测两种方法评价注意力稳定性水平时,是否具有一致性。实验结果:1、7周足球活动干预后,实验组与对照组的注意稳定时间有极显著性差异,注意指数有显著性差异。同时在分性别分析时发现实验组和对照组女幼儿在注意指数与注意稳定时间上均存在显著性差异,两组男幼儿在注意指数与注意稳定时间上不存在显著性差异。2、14周足球活动干预后,两组幼儿在注意指数和注意维持时间上均存在极显著性差异。分性别检验实验组和对照组男女幼儿注意指数有显著性差异,在注意维持时间上有极显著性差异。3、经过相关性分析,划消法和调整后划消法在评价注意力稳定性水平时,具有显著相关性。研究结论:1、中等强度足球活动可以培养幼儿注意力稳定性。在适当范围内,利用足球活动干预时间越长,注意力稳定性增长幅度越明显。2、4-5岁幼儿注意力稳定性增长幅度存在性别差异,经过14周足球活动干预后女幼儿的注意力稳定性水平增长幅度比男幼儿增长幅度大。3、利用4个围棋子摆放4种图形的调整后划消法可以有效地测试4-5岁幼儿注意力稳定性。