【摘 要】
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二十一世纪注重对创新型人才的培养,而创新型人才最核心的能力要求是具有批判性思维。“批判性思维”作为人类重要的素养之一也已经成为共识。但受传统应试教育思想的影响,学生的批判性思维严重缺失。在“知识过剩”和“信息爆炸”的今天,对批判性思维的培养急需融入到教学中,以便更好地培养具有核心能力的创新型人才。本研究旨在结合化学学科的特点,探讨如何在化学实验教学中培养学生的批判性思维。论文首先对国内外关于批判性
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二十一世纪注重对创新型人才的培养,而创新型人才最核心的能力要求是具有批判性思维。“批判性思维”作为人类重要的素养之一也已经成为共识。但受传统应试教育思想的影响,学生的批判性思维严重缺失。在“知识过剩”和“信息爆炸”的今天,对批判性思维的培养急需融入到教学中,以便更好地培养具有核心能力的创新型人才。本研究旨在结合化学学科的特点,探讨如何在化学实验教学中培养学生的批判性思维。论文首先对国内外关于批判性思维的研究现状进行整理与分析,再通过信度和效度较高的测量批判性思维倾向的《批判性思维能力测量表（中文版）》（CTDI-CV）进行问卷调查,了解当前初三学生批判性思维现状,分析目前初三学生批判性思维的弱项特质和存在问题,提出相应的教学策略。结合批判性思维的培养方法,设计初中化学实验中培养学生批判性思维的教学流程,再选择有利于培养学生批判性思维的实验教学内容进行教学设计和学习任务单设计,并付诸实践。实践结束后,对学生进行试题测试和问卷调查,分析教学效果。研究得出以下结论:（1）结合化学实验教学培养批判性思维具有研究意义;（2）初三学生的批判性思维能力有待加强;（3）初中化学实验教学中渗透批判性思维的培养能加强学生的批判性思维特质,提高学生的实验探究能力和学习能力。
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