中职医学生的自我管理能力是医学生为达到自我实现和全面发展而应具有的自我认知、控制、协调和规划的能力。为了使中职医学生能更好地学习、生活和就业,本文对运用主题班会提升中职医学生的自我管理能力进行了研究与分析。本研究中,以广州某学院的中职医学生作为研究对象,根据中职医学生自我管理能力的四点基本要求,对当前学生在这些方面的自我管理能力现状进行调查。从调查问卷和师生访谈情况来看,中职医学生人际关系管理、身心管理、职业生涯管理能力较低,作为实习生,他们在医患关系的自我控制能力和在医患沟通中的自我认知能力较弱。通过情景模拟式、交流分享式、朋辈示范式和专题报告式四种形式的班会作为实践案例,笔者分析了主题班会对提升中职医学生自我规划、自我协调、自我控制和自我认知能力的效果。在开展主题班会后再次调查学生自我管理能力,分析班会前后的调查数据以及观察学生在班会前后的表现作对比,主题班会在提升中职医学生自我管理能力方面有较好的效果。在此基础上,笔者进一步研究主题班会如何起到提升中职医学生自我管理能力的作用。但中职生仅仅在学校三年,他们的大部时间将在其所在的单位、家庭、社会中度过。而自我管理能力的提升涉及的范围太广,有些能力甚至是一辈子的事情,指望通过主题班会而一劳永逸地提到中职医学生的自我管理能力既不现实,也不可能。不过,学校开展主题班会在一定程度上,在一定时期内,对提升这种能力有很好的效果,但我们也要清楚地了解利用主题班会形式提升自我管理能力方面的局限性。