当今世界,科学技术日新月异,知识经济初见端倪,综合国力竞争日趋激烈。世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争,实质是智力竞争和人才竞争,归根结底是教育的竞争。教育是社会发展的核心,是提高生活质量的基本手段,是现代社会进步和变革的动力。因此科教兴国已是许多国家的基本国策和发展战略之一。高等教育是培养人才的最后环节,高等院校体育教育专业是高等教育的重要组成部分,它具有很强的专业性和行业性特点,其教学质量直接关系到我国学校体育教师的质量和全国亿万青少年健康水平质量的高低。面向现代化、面向世界、面向未来,培养具有敬业精神、创新精神和实际能力的复合型人才是高等教育肩负的重要使命。因此高校体教专业与整个学校体育的改革具有密切的关系。2003年6月,教育部提出了培养适应21世纪需要的社会主义的建设者和接班人的人才培养模式,即《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》(简称课程方案),提出培养“厚基础,宽口径,高素质,强能力,广适应,重创新”的复合型人才。排球普修课作为体育教育专业的主干课程之一,在体育院系的教学中占有重要地位。科学合理的排球普修课程体系是体育教育专业实现培养目标的重要手段,随着培养方案的不断调整,学科课程逐步增加,术科课程逐步减少,排球普修课的教学时数也在逐步减少。我省作为一个教育大省,排球普修课在新形势下如何适应基础教育改革,如何适应社会发展的需求,是我省乃至全国体育教育工作者急需解决的问题。本文采用问卷调查法,文献资料法,专家访谈法,数理统计法,逻辑分析法等,对山东省体育教育专业本科排球普修课的教学现状进行了调查研究,并根据当前改革形势对我省排球普修课的教学改革作了分析讨论。研究表明:基础教育改革推动了排球普修课教学改革的发展,也给排球普修课带来了机遇和挑战。当前排球普修的教学内容体系和教学方法体系适应不了基础教育改革发展的需要。教学内容单调,虽然注重排球教学的基础性和典型性特点,但没有特色,同时忽视学生的能力培养;教学方法与手段陈旧,对现代教育技术的应用率偏低;考核与评价只注重学生对排球基本运动知识与技术的掌握,忽视对学生能力的考核,考核评价的方法和评价主体单一,一般以终结性评价和教师评价为主,忽视了学生的个体差异;体育师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构比较合理,硕士、博士学历的教师在逐步增加,促进了教学和科研水平的提高发展,有利于课程教学改革的深化;排球教材版本虽多,但是结构比较固定,内容重复,更新速度跟不上社会发展的节奏。依据研究结果,结合当前国内外体育教育专业课程改革的现状和发展趋势,并根据现代社会发展对人才的要求,对我省体育教育专业排球普修课程改革提出以下建议:根据中小学体育健康教育改革,重新定位排球普修课程目标,牢牢把握“健康第一”的指导思想;加强排球课程内容的开发,优化教学内容;注重学生能力的培养和发展;重视教学方法和手段的改革与创新;完善考核体系;加快排球教材的更新速度,使其内容与时代发展相接轨;加强师资队伍建设,提高教师综合素质。