网络技术的飞速进步与教育测试领域的日趋成熟对学科教育的模式和手段产生了重大的影响。越来越多的人选择通过在线练习系统来检测自己某个学科的学习水平,希望系统可以评测出真实的成绩分数并提供认知诊断信息,促进个人在该学科的提升和发展。然而就高中英语学科而言,由于市面上绝大多数的英语在线练习系统没有经过细致的需求调研和分析,也没有科学系统的教学理论作为支撑,导致这些系统缺乏良好的交互性和诊断性,不能很好地辅助和促进日常高中英语的教学活动,因此,本文从需求分析、系统模块设计和教育理论建设三个角度出发,为构建高中英语诊断性练习系统提供理论支持方案。本文首先阐述了文中涉及到的重要定义和理论方法。其次,为了获取省级示范高中英语教学现状和高中师生对在线练习系统的态度与需求,笔者对省级示范高中的学生和高中英语教师进行了实地的调研和访谈,并总结和分析了调研和访谈的结果。再次,根据老师和学生提出的需求与期望,对高中诊断性练习系统主要功能模块进行设计。最后,本文以知识点作为基本组成单元将高考英语的知识点进行了分类与编码,通过科学系统的实验和验证,构建了适用于高中诊断性系统题库中试题赋值的知识体系,并对其从初步拟定到最终确立的过程进行了系统的论述。为了体现新知识体系的应用价值,本文还提出了一种新的试卷推荐出卷模式,能够为师生推荐具有较强针对性的试卷练习。本文细致地分析了现阶段省级示范高中师生对在线练习系统的需求,初步设计了高中诊断性系统主要的功能模块,拟定并确立了《基于高中英语诊断性练习系统的高中英语知识体系》,为今后项目组开发具有诊断功能的高中英语诊断性练习系统奠定了有力的理论基础。