随着中国的崛起和国际影响力的提升,全球掀起了“汉语热”,越来越多的外国人渴望学习汉语、了解中国。但汉字这种独特的文字却让很多外国留学生心生畏惧、望而却步,他们觉得汉语难学,汉字尤其难学。与汉字难学形成鲜明对比的是汉语拼音使用方便、简单易学,于是一些汉语学习者身上出现了过度依赖拼音、汉字习得缓慢的现象。这种现象严重制约了学习者读写能力的发展,给他们的汉语水平提高带来了非常大的负面影响。但“拼音使用影响汉字习得”这一问题在对外汉语学术研究领域尚未得到足够的重视,学界关于这方面的研究还非常不足。本文通过对教师的访谈和留学生的问卷调查,结合初级阶段使用的教材和常用的教学方法,客观地分析了初级阶段教学中存在的过度依赖拼音、汉字习得缓慢的现象,对其影响进行了评估,并深入剖析了造成这一现象的各种原因。然后在相关的实证研究基础之上尝试提出了一些可行的教学对策。除绪论和结语部分以外,本文核心内容共包括四个部分。第一部分是对研究对象——拼音和汉字以及二者关系的必要说明。第二部分是论文的实证研究部分,分别通过教师个案访谈、学生问卷调查、汉语教材分析和常用教学方法分析四种途径,对教学中存在的拼音与汉字的衔接问题进行了全方位的调查跟踪。第三部分在实证研究基础之上,对初级阶段教学中存在的拼音与汉字的衔接问题进行了定性,分析了它与正常自然过渡的区别,明确了问题的表现,并对其不良影响进行了客观评估。然后从教学模式和教材、教师教学方法、学生学习方法三个角度分析了问题出现的原因。第四部分针对拼音和汉字的衔接问题提出了五方面的教学建议。通过以上研究,旨在探索更好的拼音和汉字教学方法,以期为初级对外汉语教学中拼音方案的使用和汉字教学效果的改善提供一些有益的参考。