纵观我国小学生现在的英语学习,由于缺乏相应的外语语言环境,许多学生的英语学习兴趣低下,学习效果很不理想。“兴趣是最好的老师”,在英语教学中如何激发学生的学习积极性、主动性,使其能轻松、愉快、有效地去学习英语已经成为人们关注的焦点。英语儿童歌曲以它简明的旋律,欢快、跳跃的节奏,浅显易懂的歌词深受少年儿童的喜爱,因此,把歌曲应用到小学英语课堂上来,可以使学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦,增强情感体验,受到艺术的熏陶,加强记忆。本文的理论基础由三部分构成：一是多元智能理论,二是第二语言习得理论,三是神经功能学理论。作者从这三种理论出发,阐述了音乐、歌曲、歌谣应用于小学英语教学的可行性和有利之处。而国内外对于此项课题的研究更表明了音乐有助于我们从另一领域探索语言规律,提高语言学习效率。本文还对运用音乐手段进行小学英语教学的原则和具体的运用方法作了详尽的描述和探讨,并具体设计了一节利用英语歌进行词汇教学的详细教案,进一步证明了本课题的可操作性。本文作者还对自己所在的两个教学班进行了一个学期的教学实验,其中一个班运用了音乐手段教学,另一个班则用传统的以讲授为主的教学方法。一个学期下来,实验班的英语学习成绩明显高于对比班,学生们的英语学习兴趣浓了,学习也更积极主动了。本文的研究表明：英语歌曲教学符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识记忆状态下可以收到较好的教学效果。因此,在小学英语教学活动中,音乐、歌曲是必不可少的内容,押韵诗、歌谣也占据着同样重要的位置,音乐、歌曲及歌谣教学可成为有效的儿童英语课堂教学手段。