复习是初中化学课堂教学的重要策略。但是,在初中化学复习教学中,为了应付中考,复习过程不可避免地陷入过分强调知识再现、方式陈旧、手段单一的怪圈。因此,转变传统复习课堂教学方式是广大化学教师密切关注的课题。本文“基于项目学习的初中化学复习课设计研究”决定把项目学习理论引入初中化学复习课堂,以期为转变复习课堂教学方式提供有益的策略参照。本论文由如下五个部分组成:第一部分是本文绪论。主要阐述了本文选题背景、主要研究内容、所采取的主要研究方法,并且对国内外相关研究进行了综述。第二部分是本文研究的理论基础。主要梳理了项目学习的内涵与教育理论基础,分析了项目学习的基本要素与操作流程,并对项目学习下的教师与学习角色任务进行了分析。第三部分主要阐述了基于项目学习的初中化学复习课教学设计策略,并且展示了基于项目学习的初中化学复习课教学设计案例与实施情况。第四部分主要通过对比实验的方法,在武进区礼河实验学校两个平行班进行教学实验,将项目学习的阶段评价和化学学业成绩作为检测项目,对基于项目学习的初中化学复习课教学实施效果进行了实验研究。研究结果表明,基于项目学习的初中化学复习教学模式,对提高学生学业成绩是可行且有效的,而且学生的自主、合作、探究、创新等能力也得到了发展。第五部分阐述了本文的主要研究结论,总结了本文研究中的创新之处,并对未来研究工作进行了展望。