【摘 要】
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教学设计是对外汉语教学的核心部分,教师通过阅读并理解课文内容后进行课程的教学设计。中级汉语综合课是连接初级汉语综合课和高级汉语综合课的重要一环,其目的是培养学生听、说、读、写的技能,基于此,对于中级汉语综合课的研究至关重要。本文以《汉语教程》的第三册的第二十二课《母亲的心》一课为例,以河南大学国际汉学院2018级本科一班与二班的留学生作为教学对象,把第二语言习得理论、人本主义学习理论与远程教育理论
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教学设计是对外汉语教学的核心部分,教师通过阅读并理解课文内容后进行课程的教学设计。中级汉语综合课是连接初级汉语综合课和高级汉语综合课的重要一环,其目的是培养学生听、说、读、写的技能,基于此,对于中级汉语综合课的研究至关重要。本文以《汉语教程》的第三册的第二十二课《母亲的心》一课为例,以河南大学国际汉学院2018级本科一班与二班的留学生作为教学对象,把第二语言习得理论、人本主义学习理论与远程教育理论作为本文的理论指导,结合本人在河南大学的线上实习经验,对《母亲的心》进行线上教学设计,希望能为今后中级对外汉语线上教学实践提供参考与借鉴。本文一共分为四个部分,具体如下:第一部分为绪论,这部分主要介绍本篇教学设计研究背景与选题意义、研究现状与方法。第二部分为本篇教学设计所依据的理论基础与教学原则,对教学的理论基础与教学原则进行系统分析,增强线上教学设计的可实用性。第三部分为本篇教学设计的具体线上教学设计方案,这一章是本文的重中之重,其既包括了对《母亲的心》线上教学教学对象、教材、线上教学平台的分析,又对线上教学整体设计的教学目标、内容、重难点、方法等进行讲解并说明,同时也展示了具体教学流程。第四部分为对《母亲的心》教学设计进行教学评估,对本篇教学设计中存在的问题进行自省,同时结合教师的教与学生的学,分析该教学设计中的优点与不足,提出教学建议。
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