近几年,世界各地的教育改革都强调问题解决,作为一种高级思维能力,这也一直是教育心理学、认知心理学、教学教育领域共同探讨的课题。使用何种教学方法能够有效培养学生的问题解决能力以及对问题解决能力进行测量也成为教学教育领域非常重视的研究主题。传统教学在培养学生的问题解决能力上的教学效果不见理想,而基于案例教学的主要教学目标就是提高学生的问题解决能力。如何对基于案例教学中所使用的案例进行设计和撰写?如何科学地设计和实施基于案例教学的教学过程?如何检验基于案例教学在培养学生问题解决能力上的教学效果?对此目前国内值得参考的研究文献为数不多。本研究旨在检验信息技术课程中使用基于案例教学是否比传统教学更加有效地培养学生的问题解决能力。首先,以培养学生的问题解决能力为教学目标、以信息技术课程的《图形图像基础及简单加工》为内容、以基于案例学习的设计理论为基础,设计和撰写案例,制定、实施基于案例教学的教学方案和传统教学法教学方案；然后,以问题解决的相关理论为指导,确定问题解决能力的测量结构并制定“问题解决能力测评试题”；接着,通过问卷调查、课堂测验、作品评价来分析基于案例教学法和传统教学法对培养学生的问题解决能力的效果差异；最后,根据研究的结果,验证研究假设,总结研究结论,讨论本研究的研究限制以及不完善之处,并对以后的研究提出一些建议。期望本研究成果贡献有二：一是启发信息技术课程教师有效利用信息技术学科本身特点,积极主动地设计灵活新颖的信息技术教学程序以培养学生的问题解决能力；二是借由本研究的结论,探讨基于案例教学的教学效果,揭露基于案例教学的设计和实施过程中存在的一些问题并提出优化建议以供其他教育工作者参考。