教材体系是教材研究与编撰中的核心问题。如何合理、科学地编排教材体系，即选择合适的教学内容，并对教材的内容要素进行合理的结构组合与序列编排，一直是语文教材研究者所关注的重要话题。纵观我国的语文教材建设，不少语文界仁人志士在体系建构上进行了不懈的探索，尤其是改革开放二十多年来，语文教材编写有了新的进展和突破，在实践中取得了较大的成绩。但是令人遗憾的是，这些教材多数大同小异，没有在教材体系建设上取得实质性的突破。二十世纪九十年代以来，语文教育界内外对现有的语文教材提出了批判，并由此引起了一场全国范围内的大讨论。因此，总结研究我国以往的语文教材体系建设成就与不足，将有助于下一轮的语文教材建设。 本文试图在分析比较的基础上，分别从理论和实践两方面对初中语文教材体系作出探讨和尝试性构建。全文基本内容分为三大板块。第一板块分析比较我国建国后几个时期语文教材体系建设的成就与不足，尤其是能力训练型教材体系的成就与不足，分别选取全国通用版一套教材和农村版、城市版各两套教材作为研究对象，并对它们的教材体系特色进行了比较研究；第二板块首先探讨教材体系建构的指导思想和基本原则，在此基础上对未来语文教材建设的发展趋势作出分析展望；第三板块在前面分析比较和理论探讨的基础上，对构建以青少年精神成长为主题、以个人、家庭、社会为线索的初中语文教材体系进行了尝试性研究，该部分先对这种教材体系的基本理念进行了阐述，然后交代基本框架及单元构想，并试编了一个单元。