《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》)作为一个政策文本，具有较强的约定性，其中的内容是学生的文明行为规范。对于学校而言，它们是当代德育工作的重要内容，是学校管理学生行为和开展德育工作的重要依据。2004年国家又修订和完善了新的《规范》。　　 当前，教育改革方向已经明确，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也已出台，关键是抓好实施。学校是教育工作者进行教育活动的主阵地，对于学生尤其是对于全日制寄宿制的民办学校学生来说，学校是培养其良好思想品德和行为习惯的最佳场所。新《规范》实施至今已七年，那么，拥有较大办学自主权的民办学校是如何贯彻实施的?本文将对个案中的民办学校在校方的组织实施、教师的执行情况和学生的日常行为表现等几方面进行分析。　　 首先论文从时代背景和包含的内容两方面对《规范》进行了解读，从而了解国家对中学生在社会生活各个领域中的行为提出的要求。　　 其次论文以苏州L中学——一所基础教育阶段的纯民办学校为例，用个案研究的方法，结合《规范》文本以及有关文献，深入学生学习和生活的实际进行观察，对学校领导、老师和学生进行访谈或问卷调查，以此来呈现《规范》在民办中学的实施现状及存在的问题。　　 最后，为了更好地发挥《规范》在学生行为管理教育中的实际作用，针对学生的日常行为表现及存在的一些问题，本文提出一些对策。一是提高师生对《规范》的正确认识。二是积极探索学生行为管理的有效途径。通过以上措施，旨在帮助学生理解《规范》，提高对《规范》的认识，从情感上接受《规范》，做到“知、情、意、行”的统一，培养学生良好行为习惯的养成，促进学生健康人格的发展，提高学校德育工作的水平。