课堂教学导入是教学过程中的起始环节,能否开始讲课就把学生课前分散的注意力集中到课堂上,并认真听课文内容。蒙古语文课堂教学导入会让学生快速理解教师的意图,激起学生的求知欲望,也会为教学环节顺利进行,奠定良好的基础。课堂教学导入在教学环节起着渲染课堂气氛,酝酿学生情绪,集中学生注意力。一个有效的课堂教学导入可以激发学生的思维,是让整个课堂教学变得更加活跃。本论文通过运用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、数据统计法等方法,对初级中学蒙古语文课堂教学导入现状及存在问题进行调查,并对存在问题提出建议。本论文由绪论、正文、结语等三个部分组成。绪论部分论述了选题目的、选题意义、研究现状、调查对象和研究方法。正文的第一章,对初级中学蒙古语文课堂教学导入的作用和原则进行理论论述。第二章,主要分析初级中学蒙古语文课堂教学导入的运用现状及教学案例,从教师运用的蒙古语文课堂教学导入与学生所理解的课堂教学导入以及一线教师在课堂上运用的案例等两方面进行分析。第三章,在调查分析的基础上提出对初级中学蒙古语文课堂教学导入中存在的问题及建议,根据蒙古语文课堂教学导入现状提出问题并给出自己的建议。结语部分总结、归纳了论文内容并谈到了不足之处的同时明确了今后的努力方向。